Tutoretza plana

KASUA:

Gorkak mikroenzefalia bat zuen, hau da, burmuina normala dena baino txikiagoa zuen. Jaio bezain pronto amak utzi egin zuen, eta beraz, zentruko erizain batek adopzioan hartu zuen. Gorka nagusitzen zen heinean normala ez zela konturatu ziren gurasoak. Hauek banandu egin ziren, aitak utzi eta ama urteekin zorotu egin zen. 
Eskolan behin eta berriro irakaslearen atentzioa deitu nahian zegoen, honen maitasuna bilatzen zuen behin eta berriro baina ikasgaiei ez zien harretarik jartzen. Honetaz gain, ez zuen errealitatea eta fikzioa bereizten; munstroek jo egiten zutela esaten zuen, bat batean bere burua jotzen hasten zen edozein gauzaren kontra (atea, grapagailua, liburuak...), garrasika hasten zen eta kalera korrika batean irtetzen zen.
Gainera ikaskide batzuek jokoa jarraitzen zioten txintxatuz eta honek Gorka oso urduri jartzen zuen.

Noski honek guztiak klasea deskontrolatzen zuen, eta beraz, irakasle guztiek hitz egin eta gero, gela berezi batera pasatzea pentsatu zuten. Azkenean, amak kustodia galdu eta abegi etxe batera eraman zuten

EFEKTUA:

-Autoestimu baxua izango du

-Klasekideek geroz eta gehiago baztertuko dute (beldurragatik gehien bat)

-Klasea jarraitzea ia ezinezkoa izango da, Gorkaren mozketaldiak direla eta.

-Klasearen errendimendua jeitsi egingo da.

-Taldeko ekintzak aurrera eramatea oso zaila izango da (bisitaldiak, antzerkiak aurkeztu...)

-Irakasleak bai frustrazioa bai kulpabilitatea sentituko ditu umea nola lagundu ez dakielako.

KASU HAUETAN IRAKASLEAK NORENGANA JOKO DU?

Mota honetako kasu batekin topo egiten dugunean tutoreak eskolako psiko-pedagogoarengana jotzea izango du aukerarik egokiena. Pskio-pedagogoaren lana arazoa detektatu zaion umeari ariketa batzuk eginaraztea izango da, eta modu honetan, Gorkaren arazoa detektatu ahal izango du eta bere sustraia ikusi eta ulertu.

Arazoaren mailaren arabera, mutilarentzat egokiena den irtenbidea bilatuko du; etxean zein gelan ariketa espezializatuak egitea arazoa baretu edo kontrolatzeko, edo gela espezializatu batera eraman.

IKASKIDEEKIN HITZALDIA

Tutoreak, Gorka klasean ez dagoen momentu bat aprobetxatu behar izango du honen ikaskideekin hitz egiteko. Bertan, mutikoak duen arazoa planteatu behar izango zaie eta ume berezia dela azaldu.
Zirikatzen duten umeei begira: Lehenbizi ziriken zergatia galdetu beharko zaie eta gero zirika hauek zentzurik ez dutela ulertarazi beharko zaie, zirika hauek Gorkaren egoera psikologikoa txarrera eramanarazi egiten dutelako; hau da, triste jartzen dela eta bakarrik sentitzen dela.

Beldurra dioten umeei begira: Gorka ume ona dela esango zaie, eta beraz, beldurrik ez diotela eduki behar azalduko zaie; inori min egin nahi ez diolako.

Orokorrean aipatzeko: Berarekin klasean daudenean beste edozein ume balitz bezala tratatu behar zaiola esango diegu; hori bai, mindu eta zirikatu gabe. Bestalde, bere atakeetako bat izatean garrasi ez egiteko eskatuko diegu, eta ezer gertatuko ez balitz moduan jokatzeko.

Gaurko hiperaktiboak, biharko autonomoak

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) edo hiperaktibitatea haurrak garenean ez detektatzeak, etorkizunean erlazio sozialetan trebeak ez izatea ekarri ahal digu. Modu honetan, besteen arauak betetzea oso zaila izaten zaigu eta beraz, negozio propioa izatera edo berdina dena, autonomo izaten hasten gara, hau da, enpresa propioa sortzen dugu inoren esanetara ez egoteko. Hori da honako albiste honetan esaten dena gutxienez, eta nolabaiteko logika du, besteen arauak bete ezin baditugu, gure arauak betearaziko dugu, eta non enpresa propio batean baino hobeto?

"Educación para la Ciudadanía" ikasgaiaren inguruko kexa

"Aragon Digital"eko "Cartas al Director"en gizon batek bidali egin du eskutitz bat asignatura horretaz kexatzen. Haren hitzetan umeentzat argi dago pertsonen joera sexualak aldatuz doazela bizitzan zehar, eta ez da beharrezkoa ikasgai hori. Are gehiago, semeak emakume bihurtu ahal den galdetu izanagatik eskakizun bat egin dio gobernuari irakasgai planatik kentzeko. 
Eskutitz guztian zehar bere burua "moderno eta irekia" aurkezten du, baina bere hitzen artean nabaritzen den haserrea ikustean, argi eta garbi dago bere jokaera homofoboa, ez baitzaio ezer kostatzen bere seme-alabei azaltzea ulertu ez dutena. Ez du nahi ikasgai hori jarraitzea "para no tener que explicarles a mis hijos algo tan obvio como que uno o una es hombre o mujer siempre, aunque sus inclinaciones sexuales vayan a personas del sexo contrario o de su mismo sexo, o se mutilen sus genitales; y que el amor de amistad entre dos hombres no indica, ni mucho menos, que sean homosexuales".


Hemen duzue esteka, apur bat barre egin dezazuen

GURASOEKIN TUTORIZAZIOA: ROLE PLAYING

KASUA


Iker 8 urteko mutikoa da, oso lotsatia dena. Klasekide bati bullyinga egiten dio beste batzuekin batera, Aitorren esanetara egonda bere integrazioa bermatzeko. Bullyinga egiten zaion mutiko hori (Hodei) Ikerren laguna zen pasa den kurtsoan, baina kurtso honetan ez dira lagunak, seguru aski Hodei loditu eta betaurrekoak jarri dizkiotelako. Honetaz gain lotsa hau ezkutatu egiten du bere burua min dezaketen beldurrari aurre egiteko, Ikerri min egiten.

Ikerren gurasoekin hitz egin behar dugu, eta honetarako kontuz ibili beharko gara gauzak nola azalduko eta galdetuko ditugun.

Iker ikasgaietan orokorrean ondo dabil. Hizkuntzetan aurrerapen hobeak erakutsi ditu matematiketan baino, eta orokorrean isila eta adia da klasean. Etxeko lanak garaiz egiten ditu eta lanak egiterakoan oso txukun egiten ditu.

Oso mutiko lasaia eta lotsatia dela ikusi daiteke, baina lotsa hau nolabait ezkutarazi nahi izaten du, bere ikaskideen artean dagoenean gehienbat. Pasa den urtean Hodeiren lagun mina zela ikusi nuen, beti elkarrekin jolasten zebiltzan eta klasean ere beti zeuden elkar, aurten aldiz ez ditut hain elkarturik ikusten.


Gauza da Hodeik azkenaldian arazoak izaten ari dela klasean klasekideekiko baztertzea eta burlak jasaten. Iker ez da burla hauen burua baina bai dagoela albo batean noizean behin besteen jokoa jarraitzen pasa den urtean bere lagun mina zena defendatu beharrean. Zerbait esan al dizue honen inguruan?
Egia esateko oso arduratuta gaude Hodeirekin bai bere notak bai bere autoestimua asko jaitsi direlako, honetaz gain, bere lagun mina galdu du eta oso bakarrik sentitzen da.

IKERREN AGENDAN GURASOEKIN ELKARRIZKETARAKO:


Egun on,
Jakingo duzuenez lehenengo hiruilabetea jadanik pasa da, eta honi buruz hitz egiteko geratzea gustatuko litzaidake, Ikerren garapena nolakoa izan den jakinarazteko beste gauza batzuen artean.
Astelehenean 12.30 etan gera ginteke, ondo al zaizue?
Besterik gabe, zuen erantzunaren zain.
Naia

Galdetegia:


Aldaketaren bat igarri al duzue etxean?

Zein lagunekin jolasten da?

Hodeirekin zegoen erlazio berdina ikusten al duzue?

Hodeirekin ez egotea zergatik dela uste duzue?


ROLE PLAYING

* Irakasle izatearen Role playing-a Gorka Pablos, Gaizka Gallastegui eta Xabier Huarterekin egin genuen, hau da ifgazteak-ekin.


ERRUBRIKA

	BIKAIN	OSO ONDO	ONDO	GUTXI
EGITURA	-Galdera guztiak koherenteak dira, eta elkarrizketaren gaiarekin bat etortzen dira erabat. -Galdera guztien artean kohesioa eta lotura perfektoa dago.	-Galderak koherenteak dira eta elkarrizketarekin gaiaren inguruan eraiki egin dira -Galderak kohesioa dute, eta haien arteko lotura nabarmentzen da	-Galdera gehienak koherenteak dira, eta ia ez da aldentzen elkarrizketaren gaitik -Galderak orokorrean kohesionatuta daude	-Galdera gehienak koherenteak dira, eta ia ez da elkarrizketaren gaitik aldentzen -Galderak orokorrean kohesionatuta daude
JARRERA	-Ahots oso argiz eta ozenez hitz egin da. -Lana guztiz serioki hartu dute. -Irakaslea jarrera lasai eta ulerkorrarekin aritu da hizketan	-Ahots argiz mintzatu egin da, eta ez dago zailtasunik hitz bakoitza uler dadin -Lana seriotasunarekin hartu dute -Irakaslea jarrera ulerkorrarekin aritu da hizketan	-Elkarrizketa-kideek esaten dutena orokorrean ulertzen da -Lana seriotasun nahikoaren hartu dute -Irakaslea nahiko ulerkorra izan da	-Elkarrizketa-kideek esaten dutena orokorrean ulertzen da -Lana seriotasun nahikoaren hartu dute -Irakaslea nahiko ulerkorra izan da
EDUKIA	-Hasieratik tratatu behar zen ideia eta arazoa argi egon da elkarrizketa osoan zehar -Irakaslea zeharo tentuz aritu da gaiaren inguruan hizketan.	-Elkarrizketaren atal gehienetan nabarmentsua izan da zein den planteatutako arazoa -Irakaslea tentuz aritu da gaiaren inguruan hizketan	-Elkarrizketa-kideek esaten dutena orokorrean ulertzen da -Irakasleak arazoa aurkezteko orduan kontu apur batekin ibili da	-Elkarrizketaren arazoa argi ikustekoa izan da, nahiz eta noizean behin gai nagusitik aldendu -Irakasleak arazoa aurkezteko orduan kontu apur batekin ibili da

Gizarte Sareak eskola porrotaren botika

Gizarte sareak bideojokoekin batera, umeen eskolako porroten hasieratzat hartu izan ditugu beti, baina aste honetan aurkitu izan dudan artikulu honek dioen bezala, bideojokoek eta gizarte sareek gizarte harremanetan lagunduko balute eta eskola-porrotaren botika izango balira?

Umeak ordenagailuaren aurrean egoteagatik ikasketak alde batera utzi izaten dituzte, baina beti esan ohi da erreflexuak hobetzen dituztela kontzentrazioarekin batera. Orain honetaz gain, gizarte harremanetan ere laguntzen dutela esaten da, gizarte birualari buruzko eztabaidak egitera bultzatzen dutelako. 

Bideojokoak alde batera utzi beharko, edo hauekin bat egin beharko litzateke? 

Hortxe utziko dut eztabaida.

Irakasleari elkarrizketa: Kontzeptu mapa

Elkarrizketen hausnarketa

                    Irakasleei eginiko elkarrizketatik hainbat idei amankomunak atera egin ditugu. Hasteko, irakaslea izateko behar den ezaugarririk garrantzitsuena aipatuko dugu: irakastea gustukoa izatea. Izan ere, soldata handia dela eta irakaskuntzan sartzen diren profesionalek oso inplikazio gutxi izango dute, bere helburu nagusia dirua lortzea delako. Heztea gustatzen zaien irakasleen motibazioa, aldiz, ez da ekonomikoa; lanbide horrek egiten ari direnarekin sentsazio betegarri bat eskaintzen die. Gainera, ikastalde baten tutorea izanez umeak sakonago ezagutu ditzakezu, eta bere bizitzako garrantzi handiko pertsona sentitzeko aukera duzu.

Irakasle izateak, hala ere, beste zenbait alde txar dakar. Izan ere, gurasoekiko erlazioa ez da kasu guztietan positiboa, askotan bere seme-alaben emaitza txarrak ez dituztelako onartzen. Hori beste alde negatibo batek eragiten du, lankideen inplikazio eskasa hain zuzen ere. Irakasle askok ez diote bere lanari garrantzirik ematen, eta zailtasunak dituen ikasle bat dutenean ez dira hari konkretuki materia ulertarazten saiatzen, eta gurasoekin arazoa sakonki azaldu nahi ez dietenez, horiek, bere seme-alaben ikasketei dagokienez, ezjakintasunean murgiltzen dira. Horren ondorioz, hurrengo kurtsoan inplikatzen den irakaslea arazoa argi azaltzen saiatzen denean, gurasoen partetik ez dute laguntzarik jasotzen.

Dena den, gustatzen zaizun lanbidea egiten ari bazara, alde negatibo hauek ez dira zailak suertatuko arazoak gainditzeko orduan, eta zure betebeharrak ahal duzun modurik eraginkorrenean egiteko aukera izango duzu.